Olá Adriana... Você descreve bem sua experiência com a área, procuraste articular suas opiniões, comentários e problematizações apresentando uma descrição clara do processo educativo que vivencias demonstrando uma reflexão ampla, articulada e enriquecida. Compreendi que apesar de já ter ocorrido algumas modificações, ainda é preciso fazer discussões com o intuito de superar tantas outras dificuldades que ainda persistem. Para isso, é preciso que a escola, a família e todos os envolvidos no processo se contaminem pelos mesmos ideais. Contar com profissionais comprometidos, abertos a mudanças e novos desafios é de fundamental importância. Esse é um trabalho de "formiguinha", pois nada muda de um dia para outro porque o grande desafio da inclusão está em vencer medos e quebrar paradigmas, para que então se possa caminhar em direção á diferença e á diversidade.
Fico aguardando nesta segunda parte do Dossiê tuas reflexões acerca dos conceitos estudados nas leituras desta unidade e legislações, possibilitando que se aproprie ainda mais dos conhecimentos necessários para uma maior fundamentação da sua prática e superação dos problemas identificados. Qualquer dúvida entre em contato. Abraços,Gi

Olá Adriana... Em relação a unidade 2, sabemos que para atender ao chamado da educação inclusiva, é necessário que o poder público, escola e a família repensem o real sentido da palavra INCLUSÃO. É necessário que a legislação que envolve a educação inclusiva seja mais bem estudada, planejada e estruturada para que se faça uma reflexão mais crítica sobre o que é a inclusão e os aspectos que devem ser contemplados para promovê-la, de modo que a todos que necessitem do apoio desta, tenham acesso. Propiciando assim, uma vida com qualidade e cidadania. A entrada de alunos com necessidades educativas especiais nas salas de aula do ensino comum demanda uma série de mudanças na escola, como a flexibilização do currículo por intermédio das adaptações e novas práticas que sejam facilitadores da aprendizagem, a revisão de posturas e conceitos, bem como a previsão do atendimento educacional especializado, a fim de atender às necessidades educativas especiais dos alunos, organizados institucionalmente para apoiar e complementar os serviços educacionais comuns.
Entendo também ser necessário para preparação da inclusão, uma reflexão sobre o currículo de a formação docente. Este entendimento teria inicio preferencialmente, na formação inicial, de base! Centradas na importância de uma educação para a transformação, para a emancipação do sujeito, oportunizando situações que possibilitem a estes futuros professores o entendimento de que o grande desafio da escola inclusiva é buscar respostas educativas que atendam aos interesses e necessidades de todos os alunos, objetivando uma escola de qualidade para todos.

A inclusão implica uma transformação no modo de se conceber a educação como um todo, a fim de que as escolas possam receber todos os alunos, quaisquer que sejam suas especificidades.
O sistema educacional brasileiro celebra uma educação para todos. A palavra de ordem é que a escola acolha todas as crianças, independentemente de suas diferenças. A inclusão passa ser a palavra-chave para alcançar a verdadeira democracia.
Como diz Mantoan (1997): “O princípio democrático de “educação para todos” só se evidencia nos sistemas educacionais em todos os alunos e não apenas um deles” (p.120). Qualquer dúvida entre em contato. Abraços,Gi. ATIVIDADE REALIZADA COM ATRASO.

Olá Adriana... Teus registros referentes à unidade 3, estão bem detalhados, evidenciando clareza na exposição de idéias, demonstrando o teu envolvimento com a temática abordada na interdisciplina. Conseguiste também traçar um perfil do aluno escolhido para ser teu sujeito neste estudo de caso, atingindo assim, o objetivo proposto nesta unidade. Continues assim, investindo na construção deste dossiê, pois acredito que a diversidade de informações aqui relatadas, contribuirá para as próximas reflexões, a serem elaboradas nas unidades seguintes. Qualquer dúvida entre em contato. Abs, Gi

Olá, Adriana! Teu estudo de caso apresenta dados significativos sobre o sujeito escolhido por você, dando a possibilidade de visualizarmos o caso dentro do contexto da rede e da escola em que está inserido. No entanto senti falta de alguns detalhes sobre tal sujeito, referentes à:

1. Questões de aprendizagem em sala de aula: tempo de concentração, grau de envolvimento com as atividades, grau de autonomia e independência na realização das atividades propostas em sala de aula.
2. Relacionamentos: com professores/as, funcionários, colegas, outros;
Sugiro que procure realizar estas complementações, e postá-las até 28/06, juntamente com as próximas informações solicitadas na unidade 6 (conforme e-mail enviado em 18/06). Utilize o mesmo documento onde iniciaste tal estudo, apenas complemente-o. Qualquer dúvida, entre em contato. Abs ,Gi

Adriana... Tuas complementações acerca do estudo de caso apresenta dados significativos sobre as relações em sala de aula do aluno em questão, contemplando os objetivos propostos para a unidade 5. Muito bem! Qualquer dúvida entre em contato. Abs, Gi

Adriana.. Teus relatos referente a Deficiência Física, demonstram clareza e fundamentação teórica, revelando o teu entendimento sobre o assunto,evidenciando o teu envolvimento com a temática em estudo. Muito bem! Abs,Gi

Adriana, teus textos estão bem fundamentados teoricamente e apresentam reflexões pessoais que evidenciam o teu envolvimento com a temática desenvolvida nas Unidades sobre a Síndrome de Autismo e a Deficiência Mental, atingindo um excelente nível de produção teórica e metodológica, alcançando assim, os objetivos propostos nestas Unidades. Muito bem! Abs,Gi

Adriana... Para a construção de uma educação inclusiva, tal como é defendida, é necessário uma ação fundamentada pelo princípio da não segregação, ou seja, a inclusão de todos, quaisquer que sejam suas limitações e possibilidades individuais e sociais. Que não exclua educando algum, principalmente os portadores de deficiência. O sentido especial da educação consiste no amor e no respeito ao outro, na busca para melhor favorecer o crescimento e desenvolvimento do outro. Teus relatos contemplam os objetivos deste eixo!

Teus relatos contemplam os objetivos propostos neste eixo!
Para refletir:
“Certamente, um professor que engendra e participa da caminhada do saber "com"seus alunos consegue entender melhor as dificuldades e as possibilidades de cada um e provocar a construção do conhecimento com maior adequação (MANTOAN, 2003, p. 77).”

Um abraço, bom final de semestre e até o próximo! Gi